【知识点四】教育学分化和拓展阶段：人物及其思想观点

（1）布鲁纳：发现学习、认知结构理论

（2）赞可夫：一般发展理论（原则：高难度、高速度、理解学习过程、理论起主导作用、使所有学习得到一般性发展）

（3）瓦根·舍因：范例教学

（4）布鲁姆：掌握学习、教学目标分类

（5）巴班斯基：教学过程最优化

（6）苏霍姆林斯基：全面发展理论必背口诀 教育（教学）知识与能力

【记忆口诀】纳来发现结构，高度赞发展，瓦根找范例，姆有掌握目标，巴班最优化，全面和谐好斯基，八班最优化

【口诀解读】纳（布鲁纳）来发现（发现学习）结构（认知结构），高度（高难度高速度）赞（赞可夫）发展（一般发展），瓦根（瓦根·舍因）找范例（范例教学），姆（布鲁姆）有掌握（掌握学习）目标（教学目标），巴班（巴班斯基）最优化，全面和谐（全面发展）好斯基（苏霍姆林斯基）

例题：

4.【2021·单选】在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了（ ）。

 A.教学目标分类理论 

B.教学过程最优化理论 

C.教学与发展理论 

D.教学特殊认识理论 

【答案】A 

【解析】本题考查教育人物的思想。美国教育家布卢姆著有《教育目标分类学》，将教育目标分为认知 目标、情感目标、动作技能目标三大类。故本题选 A。

【知识点五】个体身心发展的规律

（1）身心发展的顺序性

（2）身心发展的阶段性

（3）身心发展的不平衡性

（4）身心发展的互补性

（5）身心发展的个别差异性

【记忆口诀】顺接不补差

【口诀解读】顺（顺序）接（阶段）不（不平衡性）补（互补性）差（个别差异性）

例题：

5.【2020·单选】小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（ ）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.个别差异性

【答案】C

【解析】本题考查小学生身心发展的一般规律。个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制 约着我们的教育工作。主要包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。A 选项，顺序性强 调教育必须遵循着由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级等顺序逐渐前进。B 选项，阶段性强 调教育要适应年青一代身心发展的阶段年龄特征和主要矛盾，有针对性地施教。C 选项，身心发展的不平衡 性要求教育要抓住关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。D 选项，个别差异性强调教育 要做到“因材施教”，使每个学生都能迅速地切实地提高。故本题选 C。

【知识点六】旧中国的学校教育制度：

（1）壬寅学制是中国近代教育史上最早由国家颁布的学制系统。正式公布，但是未实施

（2）癸卯学制是中国近代史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统

（3）壬子癸丑学制第一次规定了男女同校，是我国第一个具有资本主义性质的学制

（4）壬戌学制采用美国“六三三”分段法，是中国近代史上实施时间最长，影响最大的学制

【记忆口诀】人颁布、鬼实施、丑男女学小资、壬戌学美

【口诀解读】人颁布（壬寅学制最早颁布）、鬼实施（癸卯学制最早实施）、丑男女学小资（壬子癸丑学制第一个资本主义性质学制，规定男女同校）、壬戌学美（壬戌学制学习美国）

例题：

6.【2021·单选】在我国近代教育史上，以日本学制为蓝本，以“中学为体，西学为用”为指导思想制定并实施的学制是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

【答案】B

【解析】本题考查癸卯学制。癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映“中学为体，西学为用”的思想。它是以洋务派思想为指导的，是中国第一个颁布并实行的现代学制。另外，该学制还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地的特点。故本题选 B。