一、单选题

1.在一节课的基本构成中，贯穿一节课始终的是（）

A.组织教学 B.讲授新知识

C.巩固新知识 D.布置作业

2.针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中（）的具体要求。

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程

C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程

D.德育过程是长期、反复和逐步提高的过程

3.如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，就会影响测验的（）

A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度

4.斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是（）

A.试错 B.顿悟 C.强化 D.模仿

5.关于《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务，下列说法错误的是（）

A.遵守宪法、法律和职业道德

B.履行教师聘约，完成教育教学工作任务

C.对学生进行宪法规定的基本原则的教育

D.关心爱护部分学生，尊重学生人格

二、多选题

1.（）等人提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派。

A.布鲁纳 B.苏霍姆林斯基 C.赞科夫 D.瓦·根舍因

2.生产力的发展水平是教育事业发展规模和速度的直接和最终决定因素，这种作用主要体现在（）

A.生产力发展对劳动力的需求，决定教育发展的规模、速度和教育的体系、结构

B.生产力直接决定了教育内容和目的

C.物质资料的生产能为教育的发展提供物质基础

D.生产力发展水平与教育发展水平基本呈现一致性

3.下列哪些理论是对遗忘的解释（）

A.痕迹衰退说 B.压抑说 C.干扰说 D.同化说

4.有效自编测验的特征有（）

A.信度 B.效度 C.客观 D.区分度

5.下列属于合作学习的特点的是（）

A.互助性 B.互补性

C.自主性 D.互动性

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】一般来说，构成课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。其中，组织教学并不只在上课开始时进行，而是贯穿在教学过程的各个环节中，直到下课。

2.D【解析】学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象表明学生品德发展具有长期性和反复性的特点。因此，教师循循善诱、等待时机是贯彻“德育过程是学生思想品德长期、反复和逐步提高的过程”的具体要求。

3.A【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，则会影响到测验的效度。

4.C【解析】斯金纳认为“教育就是塑造行为”，他采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。所以，强化是塑造行为的关键。

5.D【解析】根据《中华人民共和国教师法》第八条，教师的义务包括（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

二、多选题

1.ACD【解析】布鲁纳、赞科夫、瓦·根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。

2.AC【解析】生产力水平决定教育的规模和速度。任何社会教育发展的规模和速度必须取决于两方面的条件：一方面是物质资料生产能为教育的发展提供物质基础；另一方面是生产力发展、社会再生产对劳动力的需求程度，包括需要的劳动力总量和各种劳动力的比例，它们分别决定着整个教育发展的规模、速度和教育的体系、结构。

3.ABCD【解析】心理学家对遗忘的原因有不同的看法，归纳起来有五种：干扰说、消退说（痕迹衰退说）、同化说（认知结构说）、提取失败说、压抑（动机）说。

4.ABD【解析】有效自编测验的特征有：信度、效度、区分度。

5.ABCD【解析】合作学习的特点具体表现为：互助性、互补性、自主性和互动性。